在城市化进程加速的今天，社区教育已成为连接居民生活、促进社会和谐的重要纽带。近年来，全国多地涌现出以“课堂街”为载体的社区教育新模式，通过整合资源、创新形式，将教育融入街头巷尾、田间地头，构建起全龄化、全时段的学习生态，让知识触手可及，让生活更有温度。

一、全龄覆盖：从晨练老人到夜学青年

社区教育的核心在于满足不同群体的需求。例如，南京玄武门街道的“友恭学堂”通过“老中青幼”全龄课程设计，将太极拳、美妆课、非遗手工等多样化课程嵌入居民生活圈。退休老人晨练八段锦、亲子家庭周末体验骨雕技艺、上班族下班后学习普拉提，一张课程表串联起代际共学的温馨画面。番禺区的“街坊夜课堂”则精准对接上班族需求，开设粤语读书会、非遗绳艺等课程，服务超万人次，成为居民“白天追光，晚上逐梦”的精神港湾。

二、场景创新：从固定教室到移动课堂

打破传统课堂的物理限制，“课堂街”将学习场景延伸至生活场景。山东莒南县岭泉镇的“移动课堂”以板凳会、田间宣讲等形式，用方言和俚语讲解政策，让理论“沾泥土、带露珠”；新干县金川镇则通过“方言翻译团”将“乡村振兴”转化为“路灯亮到村尾”的生动比喻，让政策宣讲与民生需求“双向奔赴”。南通崇川区钟秀街道更将廉政教育融入非遗体验、实境剧场，以“四维课堂”筑牢党员干部的思想防线。

三、资源融合：从政府主导到全民参与

社区教育的可持续性离不开多元主体的协同。玄武门街道通过挖掘居民特长，邀请老党员、非遗传承人担任讲师，实现“政府搭台、居民授业”1。番禺区“街坊夜课堂”则联动学校、企业、志愿者，形成“公益+低偿”的运营模式，既保障课程质量，又增强项目“造血”功能。金川镇通过“积分兑换”激励居民从学员变讲师，形成“群众教、群众学”的良性循环。

四、文化传承：从技能学习到精神滋养

社区教育不仅是技能传授，更是文化根脉的延续。南京玄武门街道的非遗手工课、温州市南汇小学的《神州谣》同课异构活动，均以传统文化为载体，激发青少年的文化认同。安徽霍山县依托红色资源打造“永久课堂”，通过微视频、实境体验让党史教育深入人心。这些实践将地域特色与教育结合，让文化在街巷间生生不息。

五、未来展望：从社区服务到城市治理

“课堂街”的兴起，折射出社区教育从单一服务向综合治理的转型。它不仅是居民提升自我的平台，更成为化解矛盾、凝聚共识的纽带。例如，金川镇在拆迁改造现场开设“板凳课堂”，以政策解读化解纠纷；大市口街道通过“五学模式”推动理论宣讲与民生问题解决相结合。未来，通过数字化赋能（如线上课堂、短视频宣讲）和跨区域资源联动，“课堂街”有望成为城市软实力提升的重要抓手。

结语
“课堂街”不仅是教育空间的延伸，更是人文精神的落地。它让学习成为生活方式，让社区成为情感共同体。无论是白发苍苍的老者，还是稚气未脱的孩童，都能在这里找到属于自己的“一课”，在共学中书写“此心安处是吾乡”的温暖故事。